No hace todavía muchos años, los esfuerzos principales de la enseñanza técnica se concentraban en solo dos regiones de actividad, descritas normalmente como generación de energía mecánica a partir del calor y proyecto de máquinas o mecanismos. Pero, recientemente, la importancia adquirida por otras zonas de la ingeniería mecánica, como las que corresponden a los fluidos, transmisión de calor, control automático, vibraciones mecánicas, criogenia, ingeniería de producción y ciencia de los materiales por nombrar solo unas cuantas, ha hecho necesario el volver a examinar los objetivos a que apuntan tales enseñanzas.
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