Novedades Bibliográficas - El Carmen de Viboral

La obra de Enrique Dussel (Argentina, 1934) se ha destacado por cuestionar radicalmente el protagonismo de la filosofía eurocéntrica. En su propuesta -construida a través de cinco décadas- se ofrece un sitio a todas las tradiciones de pensamiento, especialmente a las "excluidas" en el diálogo internacional contemporáneo. Los textos amerindios, el pensamiento árabe y la narrativa del África bantú se separan así de su carácter "exótico" y se ofrecen como esquemas críticos. Con la inclusión como punto de partida, el autor hace una profunda lectura de Pablo de Tarso, Nietzsche, la Escuela de Frankfurt, Slavoj Žižek y el marxismo para entablar un diálogo crítico, que parte de la realidad concreta (es decir, la historia inmediata de muchos pueblos) hacia un momento donde confluyan todos los textos que exponen de manera directa el trabajo de un filósofo que, con su obra, ha provocado un corte transversal a la Modernidad, con visas cercanos a todos, a un mundo transmoderno.

Cuando el inolvidable Jairo Aníbal Niño estrenó Los inquilinos de la ira y Sebastián Ospina, Tiempo vidrio, los paros cívicos se habían convertido en una turbonada arrolladora. López Michelsen, el presidente liberal, llegó hasta a hablar de "un movimiento subversivo de enormes proporciones". Paros cívicos de Barbosa, Pasto, La Dorada, Saravena, Puerto Berrío, Barrancabermeja, Copacabana, Tame, Tumaco, San Pablo, Chinchiná, Riohacha, Quibdó, Caucasia, Remedios, Segovia, Leticia, Puerto Asís, El Yopal y otras muchas ciudades intermedias, varios en 2015, enaltecen la gesta de la resistencia civil.  La narrativa criolla ha empezado a volver la vista hacia esta especie de movimiento telúrico, llamado a convertirse, junto con las huelgas de los asalariados y los paros agrarios, en el fenómeno quizá más relevante de los próximos años.  Con la presente crónica, el autor aspira a seguir la misma senda que desbrozaran Jairo Aníbal, Sebastián y algunos otros dramaturgos y narradores .

En la medida en que se vive en un nivel sobre el cual se puede actuar, en el cual se puede discutir con otros, decidir, realizar, evaluar..., se crean las situaciones más favorables para el aprendizaje. Para todo tipo de aprendizajes, no solamente para el de la lectura. Esto es válido para todos, incluyendo a los adultos. Nuestra estrategia sólo puede inscribirse eficazmente en el marco de clases cooperativas en las que la pedagogía por proyectos lleva a la actividad. Es necesario que los niños que vienen a la escuela puedan trabajar en un lugar cargado de significados para ellos y puedan comprometerse en su propio aprendizaje (en lugar de soportar una enseñanza). Además, la pedagogía por proyectos permite vivir en una escuela inserta en la realidad, abierta sobre múltiples relaciones hacia el exterior: los niños trabajan aquí como en la realidad y tienen los medios para desarrollarse. Esta práctica les permite: - No depender solamente de las elecciones del adulto. - Decidir y comprome

“El sueño es la liberación del espíritu de la naturaleza externa, un desprendimiento del alma de las cadenas de la materia”. “La interpretación de los sueños es el camino real al conocimiento de las actividades inconsciente de la mente”.

Esta compilación se caracteriza por su originalidad, debido a que, por primera vez, se publica un libro con entrevistas a algunas de las personas que han sido muy importantes para el desarrollo de los Estudios del Discurso y para la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso (ALED). También, porque son hombres y mujeres líderes en su campo, y esta es una forma de honrarlos por el trabajo realizado en la búsqueda de explicaciones en los Estudios del Discurso tanto en los aspectos teóricos y metodológicos como aplicados y críticos. Aunque el centro de atención son los entrevistados, en este libro está también presente la voz del compilador quien, a través de sus preguntas y de sus inquietudes, nos da una visión de lo que parece interesar más a quienes se inician en los Estudios del Discurso en América Latina; nos pone frente a los grandes deseos de aprender de los universitarios y nos muestra de qué manera investigadores ya reconocidos han hecho su recorrido intelectual, qué los

El 30 de abril de 1984 fue asesinado en Bogotá el ministro de Justicia Rodrigo Lara Bonilla. Un sicario contratado por Pablo Escobar disparó contra el Mercedes Benz en que viajaba el ministro, sentado a la derecha en el asiento de atrás. Los tiros se hicieron contra el lado derecho del vehículo. El vehículo y la moto del sicario viajaban a 80 kilómetros por hora. Así se divulgó en su momento y así se consignó en la investigación penal. Pero nunca se reveló que el cadáver de Lara presentaba un orificio de entrada por el costado izquierdo del pecho. El chofer del vehículo no sufrió ni un rasguño. El escolta sentado delante del ministro sobrevivió con una herida muy leve, no obstante las ráfagas de ametralladora disparadas por el sicario. La ventanilla de la puerta del chofer no se rompió, pese al fuerte tiroteo que describieron los agentes del DAS .

Resultados del proyecto de investigación interinstitucional. El propósito central de la investigación fue caracterizar las prácticas de lectura y escritura dominantes en la universidad colombiana. Se trató de un estudio descriptivo e interpretativo basado en datos de naturaleza cuantitativa y cualitativa .

Hay un lugar común que no debería serlo: la frase "este es un libro necesario" debería seguir siendo un hallazgo. No debería considerarse un cliché porque el mundo está lleno de volúmenes que solo les sirven a sus autores, y por un rato nada más. Digo lo que digo porque este estupendo retrato de la honestidad, la impunidad del poder, que es la suma de dos biografías de los hombres "para la eternidad" de apellido Velásquez, llega a las manos de los lectores en un momento crítico y cínico de la historia en el que han estado haciendo mucha falta los ejemplos de los funcionarios que se juegan la vida por obrar bien, por exorcizarle a la sociedad sus fuerzas ocultas.

La rebelión de las masas, publicado por primera vez en 1930, es la obra más difundida y famosa de Ortega. Como nos explica Julián Marías en su introducción, el libro va pareciendo más verdadero, más fiel a la realidad a medida que pasa el tiempo. La razón de su renovada actualidad confirma el carácter filosófico de esta obra frente al significado político que con frecuencia se le ha atribuido erróneamente. "Pienso que toda vida -dice Ortega-... se compone de puros instantes, cada uno de los cuales está relativamente indeterminado respecto al anterior, de suerte que en él la realidad vacila..., y no sabe bien si decidirse por una u otra entre varias posibilidades. Este titubeo metafísico proporciona a todo lo vital esa inconfundible cualidad de vibración y estremecimiento".

Difícil escoger entre una multitud de hechos uno más importante que otro. Luego de revisar veinticuatro décadas, tener el criterio de llevar a los lectores con rigor histórico las decisiones y medidas que han cambiado la historia de nuestro país. El resultado inicia con la Revolución de los Comuneros -penúltima década de 1700- ; los grandes hombres como Nariño, Bolívar, Miranda; las constituciones que nos han regido; los fundamentos y principios de los partidos políticos, hoy casi olvidados; las primeras restricciones a la prensa; la llegada temprana de la doctrina internacional que marca nuestra mirada al norte desde entonces; hablar de paz desde los años cincuenta cuando las guerras han sido columna vertebral para liberarnos o condenarnos; el nacimiento de las guerrillas; un toque de queda de entonces que revivimos por otras razones hoy; los magnicidios de la droga y la corrupción de los narcos; las grandes reformas del 36 y luego la del 91; las vocaciones dictatoriales de los años c

El interés por los placeres en la Educación Física que se expone en esta obra, nace de las huellas que ha dejado en mi cuerpo la experiencia vivida como maestro en mi viaje de trans(formación), habitando la escuela como un maestro errante y aprendiz desde la educación preescolar hasta la universitaria, tanto en el sector público como privado y en los contextos urbano y rural. Según Nietzsche (2009), "El cuerpo es la gran razón": para Onfray (2009), la felicidad está en el cuerpo y, al caminar por las aulas de la escuela viva, he podido develar que los estudiantes quieren y desean una vida ligada a los placeres. Este asunto me llevó a pensar en una pedagogía hedonista y vitalista como escenario para tejer entre cuerpos, motricidad y educación física, buscando hilar alegrías con una ética que es estética en la construcción de una vida con estilo, digna y virtuosa, conectada a las relaciones consigo mismo, con el otro, y con los contextos sociales y culturales.

El libro es el resultado de un acercamiento a la investigación de las mariposas, sus colores, formas y patrones únicos que embellecen el entorno, un enfoque que busca sensibilizar a los lectores sobre la importancia ecológica de estos insectos, recordándonos que los procesos naturales, aunque pasen desapercibidos ante nuestros ojos, desempeñan un papel crucial en el equilibrio de los ecosistemas, así, lo resaltan los autores al inicio de la obra. “Es una guía que invita a las personas a enamorarse de estos animalitos, a aprender sobre ellos, a conocer sobre su ecología, sus comportamientos, los lugares donde viven y de alguna manera, ayudarnos a ser parte en los procesos de conservación en los cuales trabajamos para poder mantenerlas viviendo junto a nosotros”, concluye Daniel Jaramillo, autor del libro.

Les quiero hablar de las oscuras y recónditas entrañas de un restaurante. La vida de un cocinero ha sido para mí un largo enredo amoroso, con momentos tanto sublimes como ridículos. Nunca he lamentado el inesperado giro de mi vida, que me hizo caer en el oficio de los restaurantes. Siempre he creído que la buena cocina, el buen yantar está por encima de todo riesgo.» Anthony Bourdain, muy seguro de entretener a entendidos y profanos con su estilo desenfadado y sarcástico, no deja títere con cabeza en este exquisito y delicioso relato.

El libro Voces de maestros por la paz es una recopilación de relatos compuestos en medio de un diálogo a muchas voces durante los encuentros del Centro de Pensamiento Pedagógico de Antioquia en 2017, en los que sobresale el valor de las experiencias ganadas a lo largo de una vida de enseñanza conjugada como un verbo activo, más relacionado con el ensayar, comprender y aprender a vivir juntos, antes que con el sufrir o padecer experiencias que recaen sobre un sujeto pasivo. La memoria que así emerge encarna en un saber de experiencia traspuesto en una sabiduría práctica capaz de convertir las situaciones ordinarias que ocurren en la vida en las aulas en algo verdaderamente extraordinario. De este modo la experiencia se hace fuerza en movimiento que suscita la curiosidad intelectual e impulsa las transformaciones en el ejercicio del conocer, el hacer y el ser que caracteriza al oficio docente. Las cerca de cien voces aquí reunidas no son la expresión de individuos aislados y solitarios s

Fácilmente puede plantearse por parte de instancias empresariales o académicos con diferentes conocimientos disciplinares, que se han realizado muchos procesos de capacitación y formación por parte de expertos que viajan desde las grandes urbes a los centros rurales; o de largos procesos de "coaching" mediante los cuales los maestros logran encontrarse "consigo mismo", y que por lo tanto todo comenzará a partir de ese momento a funcionar muy bien; no obstante, esta no ha sido nuestra postura. Siguiendo a Hargreaves y Fullan (2012) "las ganancias casi siempre desaparecen después de que los equipos de intervención se marchan, una vez que los líderes clave, abandonan". Nuestra postura opta entonces, por un camino según el cual se acompaña a los maestros en sus procesos reflexivos, de tal suerte que se les permita confrontar, día a día, los problemas singulares y diversos que se les presenta. Que, en la multiplicidad de situaciones, a través de la reflexión p

Fácilmente puede plantearse por parte de instancias empresariales o académicos con diferentes conocimientos disciplinares, que se han realizado muchos procesos de capacitación y formación por parte de expertos que viajan desde las grandes urbes a los centros rurales o de largos procesos de "coaching" mediante los cuales los maestros logran encontrarse "consigo mismo", y que por lo tanto todo comenzará a partir de ese momento a funcionar muy bien; no obstante, esta no ha sido nuestra postura.

El presente texto está orientado, tanto en su enfoque como en su intensidad, de acuerdo con los temas contemplados regularmente en los planes curriculares de la asignatura Estática que se ofrece en los programas de Ingeniería de diversas universidades del país. Los temas se distribuyen en nueve capítulos, cada uno de los cuales inicia con una descripción de su aplicación en la ingeniería, seguida de la exposición detallada de los conceptos teóricos y las formulaciones matemáticas, con apoyo en ilustraciones representativas y, especialmente, en problemas resueltos paso a paso, a modo de ejemplo.